生活離不開(kāi)他們說(shuō)課稿

今天，我要說(shuō)課的題目是《生活離不開(kāi)他們》。下面將我從教材、學(xué)情分析、教法及學(xué)法、教學(xué)過(guò)程等方面來(lái)談?wù)勎疫@節(jié)課的設(shè)計(jì)思路。

一、說(shuō)教材

（一）教材分析

《生活離不開(kāi)他們》是最新部編版《道德與法治》四年級(jí)下冊(cè)第三單元美好生活哪里來(lái)的第九課教學(xué)內(nèi)容。本單元以“學(xué)生的社會(huì)生活”為主線，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到人們?cè)谏鐣?huì)生活中是相互依賴，相互服務(wù)的共同生 存的關(guān)系，品德教育隱性化，學(xué)生的良好品德在研究活動(dòng)、體驗(yàn)感悟中得以形 成和發(fā)展。本課通過(guò)了解農(nóng)民、清潔工等各行各業(yè)勞動(dòng)者的工作，懂得勞動(dòng)無(wú)高低貴賤之分，體會(huì)到社會(huì)離不開(kāi)大家的服務(wù)，要珍惜他人的勞動(dòng)，尊重并感 謝勞動(dòng)者。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1.知道生活離不開(kāi)各行各業(yè)的勞動(dòng)者，體會(huì)不同職業(yè)給生活帶來(lái)的便利；

2.懂得社會(huì)分工需要不同的職業(yè)，各行各業(yè)勞動(dòng)者沒(méi)有高低貴賤之分；

3.體驗(yàn)各行各業(yè)勞動(dòng)者的艱辛，懂得應(yīng)該尊重普通勞動(dòng)者。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：知道生活離不開(kāi)各行各業(yè)的勞動(dòng)者，體驗(yàn)各行各業(yè)勞動(dòng)者的艱

辛，懂得應(yīng)該尊重普通勞動(dòng)者。

教學(xué)難點(diǎn)：懂得社會(huì)分工需要不同的職業(yè)，各行各業(yè)勞動(dòng)者沒(méi)有高低貴賤

之分。

二、說(shuō)學(xué)情分析

由于大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，父母對(duì)他們都是關(guān)懷備至，因此，有些孩

子不懂得珍惜別人的付出，更不懂得為人著想，為人服務(wù)。缺乏人與人之間相

互依賴、互相服務(wù)的認(rèn)識(shí)，也缺乏人與人之間互助互愛(ài)的體會(huì)。 三、說(shuō)教法和學(xué)法

1.教法：?jiǎn)l(fā)式和講授式相結(jié)合、小組合作探究法、游戲法

2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)探究、親身實(shí)踐法 四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）談話導(dǎo)入

1. 談話。

師：同學(xué)們，我們每天都要用到很多生活、學(xué)習(xí)等用品，這些用品都是各

行各業(yè)的勞動(dòng)者通過(guò)勞動(dòng)提供的。我們的生活能不能離開(kāi)他們呢？ 生：自由回答。

師：今天我們就來(lái)探究一下關(guān)于勞動(dòng)和勞動(dòng)者的話題。

2.板書(shū)課題：生活離不開(kāi)他們

（二）講授新課。

活動(dòng)一：離不開(kāi)他們的勞動(dòng)

（一）說(shuō)一說(shuō)，交流： 你所知道的不同行業(yè)勞動(dòng)者的具體勞動(dòng)內(nèi)容，他們的勞動(dòng)與我們?nèi)粘Ｉ钣惺裁搓P(guān)系呢？

①我們每天吃的糧食和蔬菜離不開(kāi)農(nóng)民的勞作。

②我們所穿的衣物離不開(kāi)紡織工人的勞動(dòng)。

③我們住的房子離不開(kāi)建筑設(shè)計(jì)師和建筑工人的辛勤勞動(dòng)。

④南來(lái)北往運(yùn)送旅客的列車離不開(kāi)駕駛員、列車員和鐵路養(yǎng)護(hù)工人的勞動(dòng)。

（二）看一看，想一想。

1.讓我們來(lái)看一看，在一天的生活中，哪些勞動(dòng)者為李東和他的家人提供了服務(wù)和方便。

①公交車駕駛員的勞動(dòng)為李東的上學(xué)提供了交通方便。

②商場(chǎng)工作人員的勞動(dòng)為李東媽媽的購(gòu)物提供了方便。

③餐館廚師的勞動(dòng)和服務(wù)員的服務(wù)，為李東爸爸的就餐提供了方便。

2.想一想，生活中你和家人都接受過(guò)哪些勞動(dòng)者提供的服務(wù)？如果缺少了 這些服務(wù)，會(huì)給生活帶來(lái)什么影響？

【設(shè)計(jì)理念】通過(guò)活動(dòng)與實(shí)踐，讓學(xué)生真正體會(huì)到我們的生活離不開(kāi)各行 各業(yè)勞動(dòng)者的付出。

活動(dòng)二：他們都是勞動(dòng)者

（一）讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。 1. 閱讀教材“閱讀角” 媽媽也是勞動(dòng)者

2.說(shuō)一說(shuō)：介紹一下自己的爸爸媽媽或其他親人從事的職業(yè)，他們?yōu)榇蠹?提供了什么樣的服務(wù)？

（二）辨別與閱讀。

1.辨一辨：

王芳對(duì)李陽(yáng)說(shuō)：“我的爸爸是大公司的高級(jí)管理人員，好多人都聽(tīng)他的指揮， 張華的爸爸沒(méi)法比，他只是進(jìn)城務(wù)工的人?！?/p>

你贊同王芳說(shuō)的話嗎？如果不贊成，該如何反駁他的觀點(diǎn)呢？ 2. 閱讀“閱讀角”：《泥瓦匠王永?！?/p>

問(wèn)題：王永福對(duì)勞動(dòng)和勞動(dòng)者有哪些認(rèn)識(shí)？你的看法是什么？

【設(shè)計(jì)理念】通過(guò)辯別，讓學(xué)生明白是非，通過(guò)閱讀，讓學(xué)生從模范中汲

取力量。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

（二）講授新課。 活動(dòng)三：感謝他們的勞動(dòng)

（一）了解體會(huì)。

1.讓我們了解一下他們勞動(dòng)的艱辛。

①清茶清潔工人在清掃街道。

②夜晚列車調(diào)度指揮大廳內(nèi)，為保證列車安全正點(diǎn)有序開(kāi)行，調(diào)度員還在忙碌著。

③......

④......

2.談體會(huì)。

（二）閱讀感悟。

1. 閱讀 p69“閱讀角”和“小貼士”。

2.談感悟。

（三）體驗(yàn)活動(dòng)。

1.我們也來(lái)體驗(yàn)一下不同職業(yè)人們的勞動(dòng)吧。

①?gòu)N師為了讓大家吃上美味的飯菜， 嘗嘗持鍋翻炒，這個(gè)看似簡(jiǎn)單的動(dòng)作， 他們每天至少要重復(fù)上千次，請(qǐng)你模擬這個(gè)動(dòng)作持續(xù)兩分鐘以上。

②快遞員每天忙著送快遞

2.談?wù)勀銋⑴c體驗(yàn)活動(dòng)后的感受。

3.拓展體驗(yàn)。

假如我是廚師，到了深夜還在給顧客做飯菜，那又是一種什么感受？ 假如我是快遞員，在烈日炎炎下還在送快遞，那又是一種什么感受？

【設(shè)計(jì)理念】通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生扮演勞動(dòng)者，去真正體驗(yàn)勞動(dòng)者的艱辛。

（四）讀一讀，想一想。

1. 讀 p71 案例。 看看教材上的小朋友是怎么做的，。

2. 想一想自己在生活中應(yīng)該怎么去尊重和感謝勞動(dòng)者。 課堂總結(jié)。

五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

生活離不開(kāi)他們離不開(kāi)他們的勞動(dòng) 他們都是勞動(dòng)者 感謝他們的勞動(dòng)

10.我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗

教學(xué)目標(biāo)

1.了解我國(guó)春節(jié)、清明、端午、中秋等幾個(gè)主要的傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗、傳說(shuō)故事等，體會(huì)其對(duì)人們生活的影響。

2.了解我們家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)愛(ài)祖國(guó)的感情。

3. 提高學(xué)生自主探素研究、搜集信息的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：了解家鄉(xiāng)民風(fēng)民俗的來(lái)歷以及民俗活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)民風(fēng)民俗對(duì)人們生活的影響，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。 教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師制作有關(guān)我國(guó)民風(fēng)民俗的 PPT。

2.學(xué)生搜集傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗、傳說(shuō)故事等資料。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，你們喜不喜歡放假？生：喜歡！

師：那除了寒暑假，我們一般還會(huì)在什么情況放假？生：（各種回答）

師：到了中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日的時(shí)候，我們也會(huì)放假。今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)與中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的民風(fēng)民俗。（揭示課題）