做學習的主人說課稿

一、說教材：

本課是部編《道德與法治》三年級上冊第一單元“快樂學習”中的第三課，本課作為本單元最后一課，在前兩課“明確學習的意義” 、“體驗學習的快樂”的基礎(chǔ)上，重點培養(yǎng)學生“掌握學習的方法”，與本單元的前兩課是遞進關(guān)系，符合學生的認知與學習規(guī)律。本課針對培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好學習習慣，掌握合適的學習方法而設(shè)置 ,共設(shè)計了四個話題，“人人都能學得好”“多在心中畫問號”“我和時間交朋友”“好經(jīng)驗共分享” ，四個話題各有側(cè)重，話題之間沒有邏輯上的緊密聯(lián)系，可根據(jù)需要進行靈活地調(diào)整與重組，現(xiàn)將第一、第二、第四個話題在第一課時完成，重點幫助學生樹立學習信心，掌握有效學習方法，第三個話題在第二課時完成，幫助學生了解合理安排時間的好處以及方法，養(yǎng)成良好學習習慣。

二、說學情：

三年級是小學階段的特殊時期也是關(guān)鍵時期，在小學教育階段正處于低年級向高年級的過渡期，是培養(yǎng)學生良好學習習慣的最佳時期，他們對于學校的日常生活和學習已經(jīng)初步適應(yīng)，具有基本的學習能力、觀察和分析能力，并形成了一些好的學習習慣，這為進一步提升學習能力提供了條件，且步入三年級，他們的自我認識開始悄悄萌芽，對事物 的機。但是剛剛步入小學中年段，由于學習難度加大，學習上認識也逐漸由直觀向理性過渡，這為教學的開展提供了契機。但是剛剛步入小學中年段，由于學習難度加大，學習上出現(xiàn)的分化現(xiàn)狀會更加嚴重，有些學習成績不太好的學生開

始懷疑自己，在學習上表現(xiàn)出泄氣和不自信，相對于一二年 級，主動發(fā)問的熱情也會因為年齡的增長稍有降低，他們每天經(jīng)歷著學習，但他們對“有效的學習方法”缺乏科學的認 識，學習主動性不強，且時間觀念還是相對淡薄，他們不太懂得如何珍惜時間，也不太懂得如何提高學習的效率，有的 同學不太會合理安排自己的學習時間、娛樂時間和休息時間， 再加上自制力較差，導致做作業(yè)總是拖拖拉拉，因此需要教師給予恰當?shù)囊龑А?/p>

三、說教學目標：

1. 知識與能力：體驗時間的重要性，經(jīng)歷合理安排時間、把握時間，嘗試處理學習與興趣、娛樂的矛盾。

2.過程與方法：學生在經(jīng)歷場景體驗的過程中，親自感受時間的可貴，嘗試合理安排自己的學習生活。

3.情感態(tài)度與價值觀：有了珍惜時間的意識，形成良好的時間觀念。

說教學重難點：

教學重點：

1.培養(yǎng)學生合理安排時間的理念。

2.掌握適合自己的學習方法。

教學難點：

怎樣合理地安排時間

說教學過程：

一、游戲?qū)?/p>

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習第三課《做學習的主人》，板書課題。

2、孩子們，你們喜歡玩游戲嗎？這節(jié)課我們一起來玩?zhèn)€立蜻蜓

的游戲。請同學們請起立，拿出你的一支鉛筆，手臂伸直，

用手背拖住筆，保持一分鐘不準動，能做到嗎？

二、我和時 間交朋友

活動一：一分鐘能做什么

1.孩子們剛才我們玩了一分鐘立蜻蜓的游戲，你有什么感受？ 你們覺得這一分鐘長不長？

2.一分鐘到底長還是短？一分鐘到底能做些什么？現(xiàn)在老師 送給大家一分鐘，請大家拿出筆，看你一分鐘能寫幾個字？

PPT出示：明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋來老將至。朝看水東流，暮看日西墜。

百年明日能幾何？請君聽我明日歌。明日復明日，明日何其多！

3.誰能說說你一分鐘寫了幾個字？我們同學利用一分鐘時間，每個人都寫了十多個字，一分鐘還能干什么？我來看大屏幕，出示《一分鐘能做什么》的視頻。

4.我們的生命是由無數(shù)個一分鐘組成的，對于醫(yī)生來說時間就是生命，對于運動員來說時間就是勝利，對于學生來說時間就是知識，有這樣一個故事

5.PPT出示 21頁故事屋的故事。

魯迅是我國偉大的文學家，原名周樹人。 對于他為什么用

“魯迅”做筆名，其中，一種說法是他的母親姓魯，戰(zhàn)國時期周

姓與魯姓是相通的，而“迅”是他的小名。另一種說法，是 有人曾當面問過他，他說是取自于“愚魯而迅速”的意思。 他覺得自己比較笨拙，只有更加勤勉，抓緊時間，才能做好 學問，干好事情。他認為，一個人節(jié)省時間，就等于延長生 命。

活動二：辨析對錯，提建議

1.是呀，一個人節(jié)省時間，就等于延長生命?？墒牵總€人都能和時間交上朋友嗎？讓我一起來看一看（出示第20頁圖）。

2.PPT 出示小組合作要求：

（1）說一說下面這些同學能不能和時間交上朋友？

（2）如果沒交上朋友是為什么？

（3）你能不能給這些同學提提建議。

找?guī)讉€學生匯報完第一幅圖后，師：專家對我們的建議是什么呢？誰能來讀一讀？（專家建議，小學生持續(xù)看電視的時間最好不超過 40分鐘。）

匯報完第三幅圖后，

師：為了保證小學生有充足的睡眠時間，國家也做出規(guī)定，誰能來讀一讀？（根據(jù)《中小學生衛(wèi)生工作暫行規(guī)定》，小學生每日睡眠時間應(yīng)保證10小時。）

師：看來我們只有合理地安排時間（板書：合理安排時間），才能快樂地學習，盡情地玩耍，充分地休息。

活動三：奧秘在哪里

1.可是有個叫小麗的小朋友，她卻出現(xiàn)了一些問題，請同學

們看視頻。

2.出示 21頁小麗的故事（找學生提前錄好視頻）

3.小麗平時寫作業(yè)要用兩個多小時，這次只用了四十分鐘， 這是為什么呢？

如果有小朋友說媽媽給他講了一些事情，就問孩子：你們猜 一猜媽媽可能和她說了些什么？

活動四：我的星期天

1.培根曾經(jīng)說過：合理安排時間，就等于節(jié)約時間。你們會 合理安排時間嗎？現(xiàn)在有五件事情需要你在星期天完成，請同學們看看桌面上的小卡片，說說有哪五件事情？看哪個同學設(shè)計得既合理又實用？

請同學們看友情提示，誰 能讀一下友情提示：請根據(jù)自己的實際情況進行合理地安排

（1）想好這五件事情的先后順序。

（2）按順序粘到自己 認為合適的時間內(nèi)。

（3）填上需要多長時間。

1.學生自己排序粘貼，指名匯報，其他學生判斷安排的合理嗎，不合理的要說明理由。師出示對比圖小結(jié)：在排序時要注意勞逸結(jié)合，可以先寫作業(yè)再玩，也可以寫完一項休息一會兒在接著寫，先玩后學習是不對的。

你和時間交上朋友了嗎？有哪些需要改進的地方呢？請你改

一改。

4.這種合理安排時間的方法不僅僅適用于星期天，寒暑假的

時候也可以用這種方法合理安排我們的時間。

三、好經(jīng)驗共分享（提前布置孩子回家搜集，用一句話寫在紙上）

1.要想成為真正的學習的主人，除了合理安排時間，還要掌握一定的學習方法，課前老師讓同學們把自己的學習方法寫在了蘋果卡片上，請同學們拿出這張卡片，PPT出示交流要求：